Donderdag 03 Maart
Evangelista Torricelli en de eerste barometer.

Startpunt van de voorbereiding

Beginpunt. Wat is eerder behandeld? Waar sluit ik op aan?

De kinderen hebben een plek gekozen op de route naar school waar ze het weer goed kunnen waarnemen.
We hebben alle namen ingetekend in een (schets)kaart op het bord. Waar staat iedereens station?
De kinderen hebben een eerste waarneming gedaan of gehoord van klasgenoten/leerkracht.

Les doelen:

- De kinderen kunnen in eigen woorden hun waarnemingen vastleggen in een helder kader.

- De kinderen maken een eerste aanzet om vanuit een relatieve waarneming dichter bij de waarheid te komen door middel van inventarisatie.

- De kinderen maken kennis met het begin van de meteorologie als wetenschap.
Het experiment.

- De kinderen maken kennis met het begrip luchtdruk/luchtdichtheid.

Eigen leerdoelen:

- Ik houd tijdens een les activiteit overzicht over de leerlingen en zie wie wel en wie niet betrokken is.

- Ik breng in mijn opdrachten een duidelijk kader.

- Ik ben erop gericht dat de leerlingen een actieve inbreng kunnen hebben in de les, dat ze naar elkaar luisteren, kunnen herhalen wat er gezegd is en in kunnen gaan op elkaar.

- Ik kan helder en bondig uitleggen wat ik van de kinderen verwacht en wat ze van mij kunnen verwachten.

- Ik ben mij bewust van het belang van een planning die bij de leerlingen bekend is.
Dat het duidelijk is voor de kinderen waar de les naartoe gaat.

- Ik maak afspraken met de kinderen over wat ik van ze verwacht en hoe ik dat met ze communiceer.

- Ik verhef mijn stem niet en blijf enthousiast. Rust en vaart.

9:00 Voor we beginnen afspraken maken. Op je plek blijven.
Waarnemingen delen. Intro klassikaal.
Bespreken welke kaders er nodig zijn en wat een logboek is.
Verschil logboek ontdekkingsreiziger/meteoroloog/wetenschapper.
Individuele verwerking echte werksfeer net als in oefen uur, iedereen blijft op zijn plek.

9:25 Ophalen gisteren atmosfeer.
Temperatuur erbij tekenen.
Klassikaal kennis terugvragen.

9:30 Verhaal vertellen Evangelista.
Barometer mee.
Terugvragen barometer die ze zelf hebben gemaakt.

Tekening op het bord van Blaise Pascal.
+ tekst.
De kwikkolom van Evangelista Torricelli.

Als we zien dat de kwikkolom daalt en er dus kwik in het bakje stroomt (of beter: geduwd wordt) en de spiegel van de kwikkolom begint te rijzen, zeggen we dat de luchtdruk toeneemt. Omdat dat een natuurkundige wetmatigheid is noemen we dit ook een wet.

10:13 Afsluiting.
Benoemen wat er goed ging met betrekking tot mooi werk en de afspraken, en koppeling naar morgen.

Evaluatie stagementor:
- Bij belangrijke dingen wachten tot je de volledige aandacht hebt.
Terugvragen is een goede zet!
- Let op dat waarnemingen van de kinderen altijd goed zijn.
- Structuur is goed! Mag nog iets meer visueel ondersteund worden.
Donderdag 3 Maart
zon: neerslag:
wind: temperatuur:
lucht: zicht:
- Na instructie terugvragen of de opdracht duidelijk is en geef een tijd.
- Je bent niet hoorbaar, twijfel je of je het wil?
- Als je ze niet aan de afspraak houdt, waarom zouden ze dan luisteren?
- Heel goed dat je de kinderen vraagt mee te denken. Toch mag er wel echt meer kracht in je stem.
- De kinderen praten langzaam meer door je heen, ben daar op tijd bij.
- Hoe zou het komen dat er veel protest komt op de tekenopdracht?
- Onduidelijk en iets overtekenen mislukt altijd.
- Het lukte bijna, zeg dat ook en hou ze er aan. Je krijgt nog veel hulp van kinderen, dat blijft niet, zorg dat jij het doet!
- 2 minuten stil heb je goed gedaan, je houdt jezelf aan de afspraak, maar wat is stil? Mogen ze dan wel fluisteren en praten? Wat gebeurt er als ze dat wel doen?